Educación de las niñas en Sudán del Sur (GESS): Sistema de seguimiento de la asistencia, transferencias de efectivo y subvenciones de capitación, y pruebas e investigación de conocimientos (KER).

Salida

Sistema de control de matriculación y asistencia en las escuelas de Sudán del Sur (SSSAMS)

CGA creó y dirigió el componente del Sistema de Seguimiento de la Matriculación y Asistencia Escolar en Sudán del Sur(SSSAMS.org) del programa GESS1. 

SSSAMS.org es un sistema de información en tiempo real basado en la web para el seguimiento individual y de proyectos, que registra datos individuales de matriculación y asistencia de alumnos. Recopila datos desglosados en tiempo real de escuelas de todo el país mediante codificación SMS, y los resultados se muestran en un tablero en línea de código abierto para orientar la programación del sector educativo.

Dentro de SSSAMS.org, creamos la Herramienta de Información sobre Presupuestos Escolares (SBRT), que gestiona datos sobre el flujo de fondos gubernamentales y de donantes a nivel escolar y recopila documentación sobre rendición de cuentas. 

Para apoyar la gestión del sistema, creamos el Comité de Seguimiento de las Transferencias Educativas (ETMC) como estructura de gobierno clave para la gestión en tiempo real de la matriculación y la retención, y la aprobación de las becas escolares y las transferencias de efectivo), que sigue activo hoy en día.

Transferencias de efectivo y subvenciones de capitación

En el marco de GESS1, CGA diseñó y puso en marcha sistemas nacionales para la distribución de transferencias de efectivo a las niñas y subvenciones de capitación para las escuelas, incluido el desarrollo de mecanismos remotos de rendición de cuentas, gobernanza y estructuras de entrega.

Dentro de SSSAMS.org, creamos una herramienta de transferencia de efectivo para gestionar la elegibilidad y la entrega de efectivo a más de 300.000 niñas en todo el país. También creamos estructuras de gobernanza y financieras para proporcionar una gestión eficaz y un bajo riesgo fiduciario en la distribución de las ayudas, y creamos una Estrategia de Transferencia de Efectivo que permitiera al gobierno sostener el programa. CGA diseñó el Comité Directivo y el Comité Técnico para supervisar y gestionar el programa.  

CGA cartografió todas las actividades educativas y sus mecanismos de financiación a escala y para diferentes niveles de gobernanza. Esto incluyó el análisis de los mecanismos de financiación de las escuelas y la participación de las organizaciones gubernamentales subnacionales, como los payam, en la gestión financiera de las escuelas, basándose en la sólida experiencia del equipo en el sector desde 2006. 

Conocimientos, pruebas e investigación (KER)

CGA dirigió técnicamente el Componente de Conocimientos, Pruebas e Investigación de GESS1. 

Hemos llevado a cabo investigaciones nacionales exhaustivas de base, intermedias y finales, superando los requisitos del marco lógico de GESS1 y utilizando métodos cualitativos y cuantitativos, incluidas encuestas escolares y de hogares, encuestas sobre la capacidad educativa subnacional y encuestas cualitativas longitudinales. También ampliamos la cobertura a zonas con contextos operativos y de seguridad difíciles. 

El objetivo del KER era generar conocimientos sobre las mejores prácticas en la educación de las niñas, desarrollar una base empírica sobre el impacto de las intervenciones de los proyectos y aprender sobre los éxitos y fracasos en el diseño, para evitar hacer daño y controlar la rentabilidad.

Impacto

GESS1 tuvo un gran impacto en la educación de Sudán del Sur. En los siete años transcurridos desde el inicio de la aplicación de la serie, la escolarización total se triplicó, y la de las niñas se cuadruplicó.

Our pupil attendance monitoring system and education finance system SSSAMS is still used by the government and partners to track activities and milestones. They supported the delivery of 590,000 school grants, cash transfers and teacher incentives, which helped triple school enrolment from 928,000 in 2014 in just over 3000 schools to 2.7m in 2020, in over 5000 schools. As part of this, girls enrolment increased from <39% to >45%.

Una investigación independiente ha demostrado el impacto de las transferencias de efectivo en la matriculación de las niñas y el trabajo de CGA en las subvenciones de capitación para las escuelas impulsó al Gobierno de Sudán del Sur a comprometer su propio presupuesto para las subvenciones de capitación para las escuelas primarias. 

Tras la finalización de GESS1, el DFID se comprometió a realizar 2 millones más de transferencias a unos 600.000 receptores únicos entre 2019 y 2023.

CGA impulsó la puesta en marcha del programa de 2013 y, a continuación, las operaciones en serie de 2014 a 2018, que culminaron con una calificación A++ del DFID rara vez concedida.