Encuesta de referencia para el proyecto "La educación no puede esperar" (ECW)
Save the Children, junto con el Consejo Noruego para los Refugiados y Finn Church Aid, lidera la ejecución del Programa Plurianual de Resiliencia "La educación no puede esperar".
El MYRP abordará los múltiples factores de exclusión que impiden que los niños de las comunidades vulnerables adquieran competencias en lectoescritura, aritmética y socioemocionales para obtener mejores resultados de aprendizaje y alcanzar niveles más altos de educación. CGA Technologies llevó a cabo la línea de base del MYRP en las áreas seleccionadas para el proyecto de Awerial (Estado de los Lagos), Duk (Jonglei), Kapoeta Norte (Ecuatoria Oriental), Guit (Unidad), Tonj Norte (Warrap) y Baliet (Alto Nilo).
| País/Región: | Sudán del Sur |
| Fechas/Duración: | 2020 - 2020 |
| Financiado por: | Save the Children Sudán del Sur |
El objetivo del estudio de referencia era establecer puntos de referencia con los que el proyecto pudiera medir el impacto y el progreso. A través de un análisis comparativo, la línea de base examinó las diferencias entre los Estados/Condados seleccionados y los grupos marginados, así como dentro de cada uno de ellos, para permitir que las actividades del proyecto se adapten, diseñen y ejecuten de una manera sensible y adecuada al contexto.
El estudio de referencia también examinó los temas generales de los patrones de matriculación, los retos para que los niños progresen académicamente y la capacidad de los profesores para ofrecer una educación de calidad con el fin de desarrollar información de referencia. El estudio se centró en los factores de marginación que influyen en el acceso de los niños a la educación. La información recopilada permitirá a Save the Children realizar futuras evaluaciones de impacto para valorar la contribución del MYRP a la mejora de la educación en Sudán del Sur.
Salida
La línea de base empleó un enfoque de métodos mixtos para la recopilación de datos, incluidos cuestionarios de encuesta, entrevistas a informantes clave, debates de grupos focales y, cuando fue posible, observaciones en el aula. Además, se utilizaron fuentes de datos secundarias, como el Sistema de Control de Asistencia Escolar de Sudán del Sur (SSSAMS - construido por CGA Technologies) y el Sistema de Información de Recursos Humanos (HRIS), así como entrevistas telefónicas a distancia con directores de escuela en condados que CGA no visitó.
Los grupos destinatarios de la línea de base incluían a alumnos, profesores, directores de escuela, padres/miembros de la comunidad, comités de gestión/gobierno escolar, funcionarios locales de educación, Ministerio de Educación General e Instrucción (MoGEI) y socios de ejecución.